语文教学工作计划

时间:2024-08-03 23:54:51
【荐】语文教学工作计划

【荐】语文教学工作计划

时间过得真快,总在不经意间流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,此时此刻我们需要开始做一个计划。那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是小编为大家整理的语文教学工作计划,欢迎大家分享。

语文教学工作计划1

一、教学目标

本着大纲“加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积累和运用,加强技能的培训,从整体上提高学生的语文素养”的精神,全面提高学生素质,正确把握语文教学特点,不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读,夯实基础,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养审美情趣,思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。

二、具体方法和措施

(一)必修课

1、教本

(1)必修课教本的处理,依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则,按时完成。

(2)教学内容的组织:a、前半期完成一、二、五单元,后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人。每个中心发言人都承担一堂“公开课”。b、按照单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来,进行比较阅读研究,从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元小结。c、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知。要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解。要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

(3)教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。

2、读本

根据教本与读本相结合的原则,做如下安排:

(1)课本、读本衔接

教本(单元)————读本(课文番号)

第一单元1—8(小说)。第二单元9—20(杂文)。第三单元21—31(说明文)。第四单元32—44(文艺论文和文化杂论)。第五单元45—55(古文1)。第六单元56—65(古文2)。名著与文化素养:66—68。语言运用、阅读和写作:69—79。

(2)读本纳入备课方案:单元备课,不仅备教本,也备读本,对两者教学的重点难点、方式方法,都做通盘考虑。

(3)读本课文处理方法

(a)以“读”为主,教师组织学生阅读和讨论交流。要在读本的阅读中体现学生的主体性。

(b)以写促读,布置读书笔记的写作练习,促进学生对读本的阅读理解。

(c)读本的“名著导读”部分,结合“研究性阅读”实施。

(d)在练习、检测时以读本为材料,促进学生的读本学习。

(二)作文教学

1、依据教材编写体例,完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。

2、写作练习分步骤进行达标训练,要求学生逐渐达标,形成基本的语言修辞意识。

3、提高学生考场作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。

4、调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。

5、作文教学重讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。

6、鼓励学生写作文后记,做自我总结。

7、本期拟做大作文8次,练笔10次。

(三)课外活动

1、在“校园文化周”中举行“背诵大赛”。

2、4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题”“《红楼梦》赏析”讲座。

三、教研工作

抓好课堂教学,提高教学质量,除了要钻研教育教学理论,钻研教材外,更重要的是要认真研究学生,根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。

1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。

语文教学工作计划2

又是一年到,金秋九月。又是收获的新一学年到。我们美丽的海口中学又有了新的收获和发展。初中会考,高考捷报连连。我衷心地祝福我深爱的海口中学越来越好,不断发展壮大。因为这是我想毕生从业的地方,因为这是我深爱的大家庭。

作为家庭中的一份子,我虽没有像高三老师那样冲锋在战场的一线,但我一定在我的岗位上做好本职工作,关心爱护每一个孩子,努力在平凡的岗位上默默奉献自己。

我这学期教的是初中二年级的语文。语文是门强调基础,关注能力的语言性学科。一方面离不开平时课后的积累,也离不开课堂上方法的讲授和灌输。我所任教的初二十班的学生整体基础还是挺不错的,但存在的问题是高分段拔尖的学生不多,八十分以下的学生努力想进步,但因为自觉性不够和基础的不扎实,在学习中受到一定的限制。我这学期就要努力培优补差,培养一批优秀拔尖的孩子,也努力帮助暂时落后的孩子提高。同时在一年的相处中,我感觉我们十班的孩子在基础知识这一块,通过平时的听写等检测都掌握得还不错,但阅读理解和作文这部分却做得一般。其实这也是我忧虑的地方,因为阅读和作文时一个人真正语文能力的体现,也是日后生活应用最多的地方。初二是关键的一年,提高他们的语文能力迫在眉睫。

我们班的具体情况和存在问题是;

1、注重了对学生思维的激发,问题探讨、口头交流。忽视基础知识掌握、词汇的积累、书面表达。语文能力重要标志:除了有灵活的思维外,一要有丰富的生活积累,二要有丰富词汇积累。

2、对课文阅读理解不透,有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解,多角度分析总结概括上欠缺较多。

3、部分学生学习语文的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

4、读课外书对丰富学生知识有帮助,但效果不明确。

针对以上情况,具体采取如下措施。

1、采用灵活多样的方法,积累丰富的词汇,并结合具体实际运用,采用竞赛、多媒体等,形象、直观、大容量,扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀,实现每学期积累词汇的目标。

2、挖掘丰富的课程资源,利用多媒体教学,将语文学习与学生经验,生活世界和社会、科学世界紧密联系。比如学习《七律长征》搜集长征的电视软件资料,直观现象展示给学生并与课本结合。学习《苏州园林》,将园林再现给学生,让他们有身临其境之感,将学习语文富有时代生活气息,提高学生学习的积极性和学习效果。

3、不断吸纳先进的语文教学理论和 ……此处隐藏20997个字……在本学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。

二、本学期主要教学任务

1、继续培养学生勤于朗读、背诵,乐于课外阅读,勤于查字典的习惯。

2、继续巩固汉语拼音,会用两种查字法查字典

3、准确认读本册393个生字,能按笔顺正确书写,回默写生字288个。

4、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事。

5、能在看图或观察事物后,用普通话书几句意思完整、连贯的话,愿意与别人进行口语交际

6、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文;能复述课文,会分角色朗读课文。

7、能凭借语言文字理解课文内容,相象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

8、能用学过的部分词语造句,能理顺次序错乱的句子

9、学习按一定顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

三、本学期的教学奋斗目标:

通过一学期的教学,使学生都能掌握本学期的教学任务,使学生的分析能力、审题能力、解决问题的能力和自主合作获取知识的能力有较大的提高。力争期末统考及格率达到100%,均分达到85分以上,后进生转化率达到7%,综合成绩保持在同年级前3名。

四、主要教学措施:

1、教师要严格要求自己,多向有经验的老师请教,认真备好课、上好课,批改好作业,以积极认真的态度来影响学生,提高学生对语文这门学科的兴趣,使学生愿学、乐学。

2、积极学习新课程改革的理论和经验,使学生有学会向会学转变,有要我学向我要学的转变,提高学生学习自主性和学习的效率。

3、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;

4、狠抓后进生,对后进生给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。

5、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。

6、加强阅读及写话训练,培养学生审题和语言表达能力

7、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。

8、教师不断改进教法,提高课堂的实效性。

语文教学工作计划15

一、学生基本情况分析:

从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,根据数据看出,10个班语文水平存在比较明显的差距。7班、8班有一部分同学阅读能力较强,但两极分化比较严重。今后一定要从减少低分层入手。

二、教材分析:

本学期拟上完九年级上下两册书,上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。

三、教学目标

思想品德目标:

在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。

知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

四、教学资源的开发:

严格遵守教学的的基本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将课改理念、新教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用Internet,拓展知识面,培养学生探索知识的能力。

五、教学措施:

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3.视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。

5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8.优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业。

9.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

10.利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力,提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。

六、教学总结及反思

教学过程中,做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题,并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。

七、教学进度

(略)

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