【精】语文教学工作计划
时间就如同白驹过隙般的流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是小编为大家收集的语文教学工作计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文教学工作计划1一、指导思想
1、以教师发展为本,让教师成为研究的主人。通过教研活动培养教师,提高教师素质,为教师的自我发展、价值实现搭建平台。
2、提升教师素质及业务水平,培养新课程理念所倡导的研究型教师群体。
3、以教研为主阵地,以课堂教学为突破口,再创语文教研工作的新局面。
二、工作思路
语文教师的专业成长,我们主要通过三个途径得以实现:
1、研究。多研究语文课堂教学,多研究教材,多研究学生。
2、学习。听同课头教师示范课。
3、写作。多写教学论文,及时总结教育教学经验。
三、具体措施
1、教研沙龙——“说说我的教育教学故事”。
教研组是学校开展教学研究活动的主阵地,教研活动要有教有研,有教必研,以研促教,以研兴教,要围绕“教学”工作开展教学研究活动,我们语文教研组计划在学校领导的指导下,按照学校工作计划如期开展活动,每月组织一次“教研沙龙”——“说说我的教育教学故事”活动,克服教研主题大而空的问题,提高教师自我反思的能力,从而达到同伴之间互相交流和共享的目的。
教研活动,组长做好记录。促进教师教科研成果交流,积极鼓励和帮助广大教师把好的教育教学经验撰写成论文或案例。
2、“他山之石”——示范课。
教师的专业化发展应当眷顾到每一个执教者,这是一个毋庸置疑的命题。促进每一位教师(不同年龄层次、不同专业技能)在专业发展上得到进步与提升,公开课是很好的`途径。在上学期中心校大规模赛教的基础上,我们评选出一批教学能力强,教学经验丰富,能熟练驾驭教材的教师,本学期计划进行示范教学,发挥其在语文学科的引领与辐射作用。要求:
执教者:
(1)运用多媒体网络教学手段,积极推进将计算机辅助教学充分整合到语文课堂教学中,满足现代课堂教学的要求,提升课堂教学效果。
(2)有精心准备的教学设计、说课稿并通过中心校提供的舞台正确、客观认识自己课堂教学的成、败、优、劣,从理论和实践上做出恰当合理的分析反思,并形成电子、书面材料,上交中心校。
听课者:
(1)做好听课记录。
(2)理论联系实际,有针对性的阐述自已的观点,评价执教教师教学,并形成一份书面评课材料。
这样,不但把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广,还要及时把优秀教学设计,典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传临潼教育网上,让更多的教师提出宝贵的意见,使我们的教学更上一个台阶。
附:20xx-20xx学年度第一学期教学教研活动安排表
时间
具体内容
负责人
九月份
1、收集教学中存在的困惑。
2、制定教研组、学科工作计划。
各年级语文教研组长
十月份
1、开展“我的教育教学故事”交流。
2、准备、参加各年级组示范教学观摩活动。
各年级语文教研组长
十一月份
1、继续开展“我的教育教学故事”交流。
2、参加各年级组示范教学观摩活动。
中心校
十二月份
1、继续参加各年级组示范教学观摩活动。
2、各教师拟写论文、案例并交流。
3、拟写语文学科总结和教研组工作总结。
各年级语文教研组长
元月份
1、上交、各种材料。
2、评奖、上传资料。
3、对各教师教研工作情况量化考核。
语文教学工作计划2今年是全省教学质量年,我科组将深入学习教育教学理论,积极开展教育课程改革,全面推进素质教育,抓好常规教学,加强教学研究工作,向教研要质量。主要工作和措施如下:
一、教学常规工作
要求本科组教师制定教学工作计划。课堂教学体现学生的主体地位,提高常规课堂教学实效性,讲究课堂效率。按照学校要求,每5个周进行一次教学常规检查,检查任务包括教案、作业批改、作文批改、听课、教研活动、网络教研等等。组织教师做好月考评卷工作,毕业班教师做好备考复习工作。
二、推广语文教学中好的做法
课前,让学生说一些名句名篇,教师做点评;早读或课前,检查学生背诵课文情况;课后,要求学生写周记,教师做检查。
三、教研活动
每星期举行一次教研活动。同年级教师集体备课,听课交流。设立年级备课组长:初一年级张海生 、初二年级彭安炳、初三年级林书健、高一年级王维、高二年级王辞冬、高三年级陈英敏。开展校内公开课,第二次月考前黎燕妃上优质课、陈海妹上公开课,第二次月考后陈程程上公开课。南片区教研活动,朱丹花上观摩课。
四、培养青年教师
以年级为单位,初一年级张海生带领林翠,初二年级彭安炳带领朱丹花,初三年级林书健带领卢娜,高一年级王维带领吴荣,高二年级王辞冬带领黎燕妃,高三年级陈英敏带领冯玉婷。形成传帮带模式,建立师徒关系,互相多听课交流,促进青年教师更快更好成长。
五、指导学生
对学生开展丰富多彩的`学习活动。指导学生开展研究性学习,做到有课题、有组织、有计划。开展征文比赛活动,丰富学生业余生活。
语文教学工作计划3现有初中教材(人教版)以学生为主体,以“成长”为总的主题,帮助学生在语文学习中循序渐进地认识自我,认识世界,形成完整丰富的精神世界。教材共六册36个主题单元,每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单元主题大致可分为五个题材类型:我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深,各自呈现出三个梯级,随着学习的进展,螺旋式深入,并不断互相融合,向总主题靠拢。
第一板块:正确对待自己。
自己包括:自己的过去、现在、未来;自己的生理、心理;自己的物质、精神状况等。主题梯级:
1.认识自己,发现自己,欣赏自己。
2.超越自己,发展自己。
3.实现自己,做最好的自己。
第二板块:正确对待他人和集体。
他人包括家庭、学校、社会,历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级:
1.欣赏他人,追求人性美,人格美,道德美。
2.体会人间的真情:爱,善良,宽容,真诚,感恩。
3.与人 ……此处隐藏21657个字……写出已学过的汉字。
二、掌握本册生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。
三、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
四、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。
五、掌握本册词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。
六、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
七、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。
八、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
(二)、阅读方面:会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书习惯。
(三)、作文方面:掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能写感谢信和修改自己的作文。
二、复习内容
主要包括本学期学的必学课文,8次习作训练和8个单元练习
(一)基础知识
一、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如:
(1)选择正确的读音
(2)给专用名词加上声母
(3)看拼音写字、词、句
(4)确定字的音序、音节等。
二、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如:
(1)把字写得正确、端正、匀称
(2)改错别字
(3)确定字的部首,除部首外还有几画
(4)辨字组词
(5)多音字组词
(6)选择正确的字填空等。
三、词语
理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:(1)把词语补充完整,并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。
四、句子
(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
(3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。
(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。
五、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
(二)阅读
主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
一、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
二、课外阅读
(三)写作
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。
三、复习方法
一、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。
二、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的.提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。
三、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。
四、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
四、复习重点
从整个学习内容来看,句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变,并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力,提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。
五、复习中注意事项
一、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。
二、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。
三、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
六、复习时间安排
一、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习。(12月20日——12月31日)
二、以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。(1月3日——1月7日)
三、全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。(1月10日——1月15日)
四、学生自行进行复习,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成)。
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