优秀班主任事迹材料

时间:2024-08-03 23:51:08
【荐】优秀班主任事迹材料

【荐】优秀班主任事迹材料

在学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用事迹材料吧,事迹材料是指党政军机关为了弘扬正气,表彰先进,推动工作,对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料。想拟事迹材料却不知道该请教谁?下面是小编精心整理的优秀班主任事迹材料,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

优秀班主任事迹材料1

高尔基说:“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名年轻的幼儿园老师来说,要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子,且要爱得公平、爱得得法,那是不容易的。爱是做好工作的前提,是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。吴老师做为一名班主任,在她平凡的岗位上默默无闻地描绘着一个生机勃勃的世界。

小班幼儿刚入园时,总会出现哭闹现象,甚至害怕到园。孩子缺少的是安全感,是能够被爱的安全感。在她看来,语言的表达固然重要,但肢体语言的作用不容忽视。当幼儿清晨来园时,她会给孩子一个亲切的拥抱,让孩子感受到她的爱是真切的;当孩子在睡前想妈妈时,她会走到孩子的床前摸摸他的小脸,然后轻轻告诉他:“老师最喜欢你了!”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滞,平常不大说话,一说话就叽哩咕噜。最初的日子里,他天天尿裤子,乱用别人的杯子和毛巾,还常常龇牙咧嘴,大哭大闹,高兴时则在地上、床上爬来爬去,追进追出,批评对他来说毫无意义。有时候,她甚至想,班上要是没有这个孩子该多好。

一个偶然的机会,她改变了对威威的看法。一天中午,孩子们吃完饭都急着去玩玩具,活动室里的桌椅乱七八糟,东一张,西一张,吴老师正要生气,却发现威威走过去,将椅子一张张摆放整齐,她一阵感动,问:“威威你怎么不去玩呢?”“椅子还没摆好呢。”小小的一件事,让她看到了威威爱集体,喜欢为集体做事的美好品质。自从发现他身上的“闪光点”后,她就再也没有了以前那种想法,觉得他像其他孩子一样,挺可爱的。于是,吴老师开始和他交朋友,让孩子们跟他亲近,与他结伴玩耍,并耐心地教会他自理生活的能力。游戏时,吴老师主动牵他的小手,摸摸他的头。对他的点滴进步,总会在全班小朋友面前表扬他。功夫不负有心人,不久后,威威的眼睛渐渐明亮起来,态度渐渐友好起来,脸上时常挂着微笑。

一个合格的幼儿园教师,既是严父,又是慈母;既是教师,又是保姆,应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中她就是这样把自己的爱灌注给每一个孩子,注重掌握每个孩子的特点,因人施教,引导幼儿个性健康发展。刚开学时班上来了一位名叫王晓迈的小朋友。这位小朋友因父亲常年在外地工作,跟随母亲长大。孩子从小就在狭窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡语,对人没礼貌。她通过电话了解这一情况,先与孩子的母亲谈心,让孩子多与身边的人交往,扩展范围,并鼓励孩子多交往小朋友,请小朋友到家做客。同时又在班上开展了“比一比,看谁讲文明、懂礼貌”、“找朋友”、“小白兔请客”等一系列活动。对于晓迈在活动中的点滴进步都进行了表扬和鼓励,使晓迈充满信心。在一个阳光明媚的早晨,“吴老师早!”耳边传来了童稚的声音,她抬头一看,原来是晓迈和雨洁手拉手一边跑一边向老师问好。晓迈的母亲无限感激地说:“吴老师,晓迈现在真的变了,你可为我们操了不少心,我真不知怎样感谢你”。

幼儿教育离不开家庭与幼儿园的配合,因此充分调动家长参与教育的积极性并与之达成共识是非常重要的。为了与家长更好的沟通,便利用晚间与家长进行电话联系,围绕“谈谈咱们的孩子”这个主题耐心细致的做家长工作,对每个孩子接打电话次数不少于3次。电话联系为家长带来了很大的便利,使家园双方能及时沟通,共同探讨,设计教育幼儿的方法。与家长的电话联系虽然占去了她许多业余时间,但为了班上的孩子,她始终坚持着,受到家长的欢迎。

在搞好工作的同时,她从未放松过学习。为了提高自己的理论水平,二000年考入了XX大学学前教育专科函授班。订阅多种幼教杂志书刊,学习最前沿的幼教理论,不断充实自己。在工作中为了提高自身业务能力,积极参加教研活动、业务学习及观摩课的评议、优秀园所的参观等到活动,汲取有益的教育经验。所谓“不积跬步列以至千里,不积细流无以成江河”,她很注重平时的积累,将日常工作中的反思、收获和点滴启示记录下来,以促进教学水平的提高。在二00一年局开展的“学技术、练硬功”大比武活动中荣获保育员技能比赛第一名,段组织的练功比武活动中取得幼教系统全能一等奖的好成绩;二00二年段组织的练功大比武活动中获得优秀奖;二00三年还被评为“局优秀班主任”,她创作的童话故事《蜗牛列车》被全国教育类核心期刊《学前教育》20xx第11期采用。成绩永远是属于过去的,吴老师将在自己的工作岗位上不断改进,不断创新,使自己真正走进童心世界,探索儿童世界无穷的奥秘,为党的幼教事业做出更大的贡献。

幼儿园优秀班主任事迹材料

在幼儿园里,与孩子们在一起生活交往最多的莫过于班主任,作为一名幼儿园的班主任,在孩子们的学习生活中应该给以他们些什么呢?要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子,且要爱得公平、爱得得法,那是不容易的。爱是做好工作的前提,是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙,应当让孩子们从小就有追求,有向往,有勇气,有力量,使他们沿着正确的人生旅途坚定地迈出第一步。具体地说,班主任应该给他们情感,给道理,给信心,给欢乐。一句话,要在班主任的引导下,让孩子们学会自自己走路。

苏联教育家马卡连柯曾经说过:“没有爱就没有教育。”爱是理解,爱是同情,爱是尊重,爱是信任,爱是宽容,爱是鼓励,爱是奉献,爱是当好班主任的前提。

小班幼儿刚入园时,总会出现哭闹现象,甚至害怕到园。孩子缺少的是安全感,是能够被爱的安全感。语言的表达固然重要,但肢体语言的作用不容忽视。当幼儿清晨来园时,我会给孩子一个亲切的拥抱,让孩子感受到她的爱是真切的;当孩子在睡前想妈妈时,我会走到孩子的床前摸摸他的小脸,然后轻轻告诉他:“老师最喜欢你了!”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。班上有一名叫马锦岳的小男孩。他目光呆滞,平常不大说话,一说话就叽哩咕噜。最初的日子里,他天天尿裤子,乱用别人的杯子和毛巾,还常常龇牙咧嘴,大哭大闹,高兴时则在地上、床上爬来爬去,追进追出,批评对他来说毫无意义。有时候,我甚至想,班上要是没有这个孩子该多好。

一个偶然的机会,我改变了对马锦岳小朋友的看法。一天中午,孩子们吃午点都急着去玩玩具,活动室里的桌椅乱七八糟,东一张,西一张,我正要生气,却发现马锦岳小朋友走过去,将椅子一张张摆放整齐,我一阵感动,问:“锦岳你怎么不去玩呢?”“椅子还没摆好呢。”小小的一件事,让我看到了锦岳爱集体,喜欢为集体做事的美好品质。自从发现他身上的“闪光点”后,我就再也没有了以前那种想法,觉得他像其他孩子一样,挺可爱的。于是,我开始和他交朋友,让孩子们跟他亲近,与他结伴玩耍 ……此处隐藏36585个字……。为了保护孩子的自尊,每次交作业本费或教辅费,林老师都会用善意的谎言告诉王玉:“你爸爸打工走时给我留下了钱,让我给你交就行了。”林老师生活中处处照顾她,学习上常常关注她,人们惊喜地发现:久违的阳光又一次回到孩子的脸上。孩子的父亲回家过中秋,了解了事情的真相,专门赶到学校致谢:“林老师,你的心真好,我让孩子永远记住你。”懂事的王玉早已热泪盈眶,一头扑到老师的怀里,深情地喊了一声“妈妈”。林老师也眼泪婆挲地告诉她:“我就是你的妈妈,孩子,我就是你的妈妈”

  三,传播爱心,放飞希望

作为一名普通的教师,寒暑交替中,她送走了一批又一批的老学生,迎来了一批又一批的新生。灯火阑珊中,那里写满了学生点点滴滴的成长。他们有不同的样貌,不同的性格,不同的能力,不同的背景。对待他们,林老师都用同样的爱心,真诚的去照顾他们,去引领他们。

王江同学是她教过的学生当中特殊的一员,他患先天性心脏病。可能是因为有病的原因,这个学生不喜欢跟同学交流,常常都是一个人安静的呆着,很少说话,林老师常叮嘱同学们照顾他,别和他追逐打闹。有一次下楼不小心跌倒,当时王江脸色苍白,嘴唇发紫,引来了很多同学围观,情况十分危急,她班的同学慌忙把林老师喊去,当时的情况吓坏了同学们,也吓坏了老师,林老师非常冷静,细声疏散开围观学生,一面联系孩子的家长,一面打了医院的急救电话,并把孩子慢慢扶到办公室,让他平躺着休息。不一会学生家长赶来了,医院的.急救车也赶来了,把孩子及时的送到了医院,经过治疗孩子转危为安。林老师以此为契机,在班里成立了爱心小组,她教导所有的同学要给王江同学更多的关心与照顾,要与他多谈心,多沟通,同学们很听话也很配合,仿佛接下了重要的工作一般。从此以后,王江同学就成了她班的“重点保护对象”,下课的时候,有人陪他上厕所,放学后有人陪他一路回家。因生病住院落下的功课也在老师学委的帮助下追了上来,更庆幸的是,孩子的并经过治疗大大好转,性格也变得开朗了很多,在班上有了好多朋友,看着这样的情景,林老师经常开心自豪地说:“我把爱的接力棒又传递给了孩子们,让他们也懂得关爱,让孩子们在团结友爱集体里快乐的学习,快乐的成长,这是我能做也愿意做的事情。”

  四,任劳任怨,春华秋实

选择自己的最爱,爱自己的选择。林老师从不在乎职业的光环,不计较个人的得失。两个班的语文课,她常声音嘶哑的说不出话,校长多次真诚的劝他“不行就休息休息吧”但她淡然一笑,明天照样精神饱满的登上三尺讲台。QQ上学生们亲切地一声声“老妈”,大街上学生家长的真诚问候,毕业的学生重回母校深情的拥抱...这些都会让她激动欣慰不已。将近知天命的她,仍披星戴月的工作在教学一线,伤痛疾病时她没有彷徨,孩子老人生病不能陪伴时没有抱怨,因为他常被一些细节感动着,她在付出中收获了快乐,在知足中收获了感动。

“学高为师,德高为范”德为师之魂,才乃师之本。雷厉风行的她,对待工作精益求精。要求学生背过的课文她都要背过,要求学生写的文章她也要亲自去写,课余时间,她常刻苦自修,努力摸索行之有效的教学方法。想尽办法让学生感觉到学习不是一种痛苦、不是一种负担,而是一种“乐趣”,从而让学生人人乐学,个个善学,使学生的潜能都能得到充分的发展。

每学年的县教育教学质量调研,她所教的语文学科一直名列前茅获县局嘉奖,同时获二中校长特别奖;学校的期中、期末统一考试,他所教班级学生的语文成绩平均分、优秀率历居全校第一,设立绩效考核以来,每次考核成绩她都名列全校榜首,也因此多次获得了市级、县级优秀教师、教育教学先进个人等荣誉称号。汗水和成绩携手同行,耕耘和收获相伴而来成绩的取得,使她欣慰的同时又增加了她前进的动力。面对社会、领导的赞誉,她总是平静的说:“学生成绩是我付出的一种肯定,但这只能代表昨天。”

“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声。”林老师把心中博大的爱化作春雨,滋润孩子的心田,为了每一个灵魂芬芳,为了所有的花朵美丽绽放!直到有一天容颜老去,岁月泛黄,回首向来萧瑟处,她定会欣慰的吟咏:春风化育,桃李香浓。

优秀班主任事迹材料15

xx,班主任工作十二年。从踏上教育岗位的那刻起,满腔的热情承载着教育梦想,用爱默默地耕耘,让每个孩子朝向阳光,茁壮成长。上好每一堂课,善意对待每一个学生,是心中牢记的信念。

一、言传与身教并用

作为一名班主任,她忠于职守,以身作则。要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做。用心教书,用爱育人。在教育教学中,她和学生共同用心编织着属于自己的每个美好的日子:晨读——她和学生一起与黎明共舞,一首首美妙的童诗,开启了无数个美妙的清晨,浸润着孩子们的心灵;课间——她与学生一起做操、跑步,整齐的'步伐,响亮的口号,既锻炼了身体又展现了良好的精神面貌;午读——与好书相伴,阅读中开阔了学生视野,提升了学生的阅读能力;课余——她组织学生与活动同行,在丰富多彩的活动体验中让每位学生的个性都得以充分的舒展。就这样,在教室这个温馨的大家庭中,师生平等,班级氛围融洽,最终收到了良好的教育教学效果。

二、严格与关爱并行

在学生眼里,她是个既随和又严格的班主任。对于学生取得的好成绩、做了某件好事、学习上有一点点进步等等,她都会及时给予表扬、肯定,并通过开展班级仪式庆典,激发学生的成长自觉。学生做错事时,她也会及时指出不足,让其认识到错误,然后耐心引导,严格要求,直到改正为止。她有理、有度、有方的去爱学生,才赢得了学生的尊重和喜欢,成为学生的良师益友。

  三、尊重与理解并重

俗话说:“有一个聪明的脑袋瓜是好孩子,有一颗善良的心是好孩子,有一双灵巧的双手也是好孩子……”。在张老师的眼里,每位学生都不一样,他们都很棒。在日常班级管理中,她尊重学生,设身处地为学生着想,使每个学生都能获得成功的喜悦。如,她所带的班级以魏书生老师民主化、科学化的管理思想及学校德育处的工作安排为指导,利用班规班法,把主动权交给学生,引导学生自己管理自己,互相督促进步。坚持班级的人,人人有事做,时时有事做;班级的事,事事有时做,事事有人做原则。并通过学校的“德馨评价体系”来调动每个学生的积极性,激发每个学生内驱力,让班级同学都各司其职,互相配合,形成了认真负责、勤奋进取、积极向上、团结友爱的品质。管理过程中,对待学生的错误,她能做到宽容和理解,用心呵护和尊重学生细小的心灵。最终收到良好的教育教学效果,受到家长、学生、学校的赞誉。

四、家庭与学校并力

家校合力,携手共育,才能更好的教育孩子。张老师很重视家校工作的配合。她用各种方式了解每个家庭的教育环境,通过与家长谈心、交流,相互配合,形成一股力量,在教育方向上保持一致。控制、消除不良的因素对学生的影响,从而有效地教育学生,她所带过的班级,家长的凝聚力对搞好班级工作起到了关键作用。

辛勤的付出带来了先进班集体、温馨教室、优秀辅导员、教学能手、优秀班主任等荣誉。成绩属于过去,今天的她坚信:只有加快学习的步伐,完善自我,才能为人民的教育事业贡献更大的力量。

《【荐】优秀班主任事迹材料.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式